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《沙漠掘金》課程是從海外引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程，在原版課程的基礎(chǔ)上加入情景訓(xùn)練的課程理論，是國(guó)內(nèi)最新高端情景訓(xùn)練課程。情景訓(xùn)練課程形式起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把生活中.工作中種種問(wèn)題，諸如組織形態(tài).人性問(wèn)題通過(guò)游戲折射出來(lái)，受訓(xùn)者通過(guò)選擇.決策.行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺(jué)引導(dǎo)自身行為的改變。
該課程已被清華大學(xué).浙江大學(xué).上海交通大學(xué).復(fù)旦大學(xué)列入EMBA課程；據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%的參與者承認(rèn)“沙漠掘金”與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。
“沙漠掘金”課程主要特點(diǎn)是趣味性強(qiáng).競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng).參與性強(qiáng).感悟性強(qiáng).實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng).理論性強(qiáng)，并針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃.組織.溝通.控制等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。透過(guò)情景的體驗(yàn)和引導(dǎo)，參訓(xùn)學(xué)員不僅理解了目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還掌握了戰(zhàn)略執(zhí)行或達(dá)成目標(biāo)的方法和工具，對(duì)于公司管理層還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，“沙漠掘金”課程運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練的方式，使參訓(xùn)學(xué)員和參訓(xùn)企業(yè)在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，最終找到有效的解決方法。
“沙漠掘金”的課程計(jì)劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司討論需求后，制定成為專屬課程，進(jìn)行公司問(wèn)題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。

課程收益：
● 通過(guò)參與角色認(rèn)知的情景模擬，讓學(xué)員自己去反思與遷移，認(rèn)知管理者的角色與定位。
● 通過(guò)課程目標(biāo)與自我目標(biāo)的設(shè)定，讓學(xué)員自我完善.自我覺(jué)察.自我超越。
● 透過(guò)情景的體驗(yàn)與引導(dǎo)，發(fā)掘出管理者的工作重點(diǎn)與定位，認(rèn)識(shí)管理和團(tuán)隊(duì)。
● 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作.溝通.競(jìng)爭(zhēng).壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘.分析和找到解決方法的專業(yè)訓(xùn)練課程。
● 透過(guò)情景的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源的不當(dāng)使用所造成團(tuán)隊(duì)或公司的影響及破壞。
● 使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；
● 對(duì)于公司管理層人員，訓(xùn)練并提升領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助公司在管理.銷售.溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體參與情景的方式，在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問(wèn)題所在，并找到立竿見(jiàn)影的解決方法。
● 使學(xué)員深刻體會(huì)到以效果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
● 使學(xué)員學(xué)會(huì)如何取得有價(jià)值的信息，以及學(xué)會(huì)分析信息是否有價(jià)值；
● 使學(xué)員意識(shí)到事情的 “可能性”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
● 使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；
● 提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力。

學(xué)習(xí)方式 ：
● 整體學(xué)習(xí)流程，深入到情景中去體驗(yàn).反思情景發(fā)生的一切、連結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)或案例、組織建設(shè)性的思考、應(yīng)用到真實(shí)的世界、并形成指導(dǎo)日后實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)；
● 結(jié)合情景訓(xùn)練的方向，現(xiàn)場(chǎng)自我設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，并在課程結(jié)束時(shí)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成；
●理解情景中的所有信息，與同伴一起共同探索最佳方案，并真實(shí)的表達(dá)您最真實(shí)的狀況，尊重隊(duì)友、尊重情景、尊重導(dǎo)師。

課程實(shí)施流程及成果轉(zhuǎn)化（2天）： 
情景訓(xùn)練課程理論介紹 陳述講授 35‘ 了解課程目標(biāo).了解學(xué)習(xí)方式
創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)與文化展示 互動(dòng)演練 25‘ 塑造并展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌
管理知識(shí)與認(rèn)知學(xué)習(xí) 陳述講授 60‘ 情景訓(xùn)練前的課程知識(shí)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)與價(jià)值契約 互動(dòng)講授 30‘ 樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)建立價(jià)值契約
沙盤(pán)情景與規(guī)則講解 情景介紹 60‘ 《沙漠掘金》項(xiàng)目規(guī)則講解
實(shí)施演練與問(wèn)題發(fā)掘 情景互動(dòng) 150‘ 課程情景訓(xùn)練以及情景實(shí)施
小組回與顧反思總結(jié) 復(fù)盤(pán)應(yīng)用 60 ‘ 情景訓(xùn)練---團(tuán)隊(duì)內(nèi)反思檢討
團(tuán)隊(duì)分享與教練點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)分享 60‘ 針對(duì)現(xiàn)狀剖析問(wèn)題引導(dǎo)解決
經(jīng)驗(yàn)提取與項(xiàng)目總結(jié) 互動(dòng)講授 120‘ 根據(jù)課程表現(xiàn)反思現(xiàn)實(shí)工作
成果轉(zhuǎn)化與行動(dòng)計(jì)劃 群策群力 120‘ 項(xiàng)目實(shí)施后總結(jié)與落實(shí)行動(dòng)

課程實(shí)施流程及成果轉(zhuǎn)化（1天）：
1 創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)與文化展示 互動(dòng)演練 15‘ 塑造并展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌
2 沙盤(pán)情景與規(guī)則講解 情景介紹 60‘ 《沙漠掘金》項(xiàng)目規(guī)則講解
3 實(shí)施演練與問(wèn)題發(fā)掘 情景互動(dòng) 130‘ 課程情景訓(xùn)練以及情景實(shí)施
4 小組回與顧反思總結(jié) 情景互動(dòng) 45 ‘ 情景訓(xùn)練---團(tuán)隊(duì)內(nèi)反思檢討
5 團(tuán)隊(duì)分享與教練點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)分享 60‘ 針對(duì)現(xiàn)狀剖析問(wèn)題引導(dǎo)解決
6 經(jīng)驗(yàn)提取與項(xiàng)目總結(jié) 互動(dòng)講授 50‘ 根據(jù)課程表現(xiàn)反思現(xiàn)實(shí)工作

針對(duì)課題：銷售/生產(chǎn)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、組織溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力、資源管理、策略性規(guī)劃愿景/使命、企業(yè)文化導(dǎo)入，價(jià)值觀制定、績(jī)效管理、目標(biāo)/結(jié)果導(dǎo)向、計(jì)劃制定/實(shí)施、風(fēng)險(xiǎn)與壓力管理以及產(chǎn)能的對(duì)等，市場(chǎng)的意識(shí)等等。
適合場(chǎng)合：組織內(nèi)部培訓(xùn).與合作伙伴的聯(lián)誼活動(dòng).公司慶典活動(dòng)的特別節(jié)目。

項(xiàng)目意義：
根據(jù)反饋統(tǒng)計(jì)，90%以上的參與者承認(rèn)沙漠掘金與自己平時(shí)的行事方法吻合度極高。換句話說(shuō)，你平時(shí)不太善于做計(jì)劃，訂目標(biāo)，在這個(gè)課程中就表現(xiàn)為“只求生”.“沒(méi)方向”.“易妥協(xié)放棄”，甚至“只帶了兩份食物就出發(fā)了”......
盡管企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)有時(shí)不如活動(dòng)中那么有規(guī)律，但是如果你連有規(guī)律的東西都捕捉不到，如何處理沒(méi)有規(guī)律的情況呢？
沙漠掘金帶給我們的深思是很多的。就像今天很多朋友總結(jié)的，“我們每天.每周.每月.每季度（可能由于您的職位層次高低，考核您的期限有長(zhǎng)有短-但總會(huì)有人要考核你的-即使你是董事長(zhǎng)，也要面對(duì)市場(chǎng)或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手給你的挑戰(zhàn)）都在做沙漠掘金”。

課程探討：
● 什么使我們的團(tuán)隊(duì)與眾不同?
● 每個(gè)人是否都知道活動(dòng)的目的？
● 團(tuán)隊(duì)是否有清晰的，共同認(rèn)可的目標(biāo)？
● 每個(gè)人是否都參與了計(jì)劃的制定？
● 每個(gè)人是否都知道他／她的角色？
● 每個(gè)人都明白他／她的任務(wù)對(duì)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性？
● 個(gè)人力量與特定的需求相匹配嗎？
● 我們始終關(guān)注著大方向／目標(biāo)了嗎？
● 信息在我們?cè)O(shè)定目標(biāo)中扮演著關(guān)鍵角色。
● 我們的目標(biāo)讓我們挑戰(zhàn)卓越了嗎？
● 我們是否把大目標(biāo)分成若干個(gè)小目標(biāo)。
● 我們?cè)诿總€(gè)小目標(biāo)中是否都有個(gè)人歸屬感。
● 我們花時(shí)間教團(tuán)隊(duì)中的其他人，為了讓他們能貢獻(xiàn)更多。
● 我們清楚但友善地拒絕任何非產(chǎn)出的行為。
● 我們時(shí)常相互鼓勵(lì)，追尋目標(biāo)。
● 當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，我們很靈活變通。
● 我們的計(jì)劃與行動(dòng)能映射我們的目標(biāo)。
● 成就團(tuán)隊(duì)目標(biāo)比自我更重要。
● 我們通過(guò)規(guī)律性的反饋來(lái)衡量進(jìn)步。
● 我們的團(tuán)隊(duì)成就感大于個(gè)人。
● 我們有效地解決沖突。
● 人生要勇于嘗試
● 要提高生產(chǎn)力，可以事先做好計(jì)劃并且計(jì)劃周密

課程定制：“沙漠掘金”的課程計(jì)劃，可以依公司的具體需求量身訂做，在與公司討論需求后，制定成為專屬課程，進(jìn)行公司問(wèn)題的深度挖掘，并與公司員工共同分享及尋找可行的解決方案。