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  DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力課程，源自1928年美國心理學(xué)理論，是一套全球企業(yè)廣泛采用的管理工具。在這門課程中，中高層管理者將深入學(xué)習(xí)DISC行為風(fēng)格理論，為提高團(tuán)隊(duì)管理水平提供有力支持。通過強(qiáng)調(diào)管理者的自我調(diào)適力，課程旨在激發(fā)每個人的領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核，使其更好地應(yīng)對不同性格類型的員工。DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力不僅幫助管理者快速掌握團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，還提供實(shí)用的團(tuán)隊(duì)管理策略，有助于實(shí)現(xiàn)更高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這門課程在世界500強(qiáng)企業(yè)中廣泛應(yīng)用，為中高層管理者提供了一種創(chuàng)新而實(shí)用的管理思維，帶來了卓越的團(tuán)隊(duì)績效和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。

1、透過DISC引發(fā)思考，植入“凡事必有四種解決方案”的管理思維；

2、透過DISC開啟慧眼，達(dá)到“知人善任”的管理目的；

3、焦點(diǎn)向內(nèi)，改變自己，提升個人的DISC四維領(lǐng)導(dǎo)力；

4、焦點(diǎn)向外，影響他人，建立團(tuán)隊(duì)的DISC第五力（組織DNA）。

1. 重塑認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)力

   1.1. 講師簡介與課堂公約

   1.2. 新型管理者的領(lǐng)導(dǎo)力三問

      1.2.1. 企業(yè)的第一資源

      1.2.2. 管理的本質(zhì)與核心技能

      1.2.3. 管理者如何發(fā)展“人”

   1.3. 領(lǐng)導(dǎo)力初探

      1.3.1. 管理是控制的技術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)是影響的藝術(shù)

      1.3.2. 可復(fù)制的DISC四維領(lǐng)導(dǎo)力

2. DISC基礎(chǔ)理論：抓手

   2.1. 性格的三大屬性

      2.1.1. 握手游戲的體驗(yàn)

      2.1.2. 差異性/穩(wěn)定性/可塑性

   2.2. 性格分析理論的探源

      2.2.1. 市面上常見性格分析流派

      2.2.2. DISC行為風(fēng)格理論的發(fā)展

         2.2.2.1. 希波克拉底

         2.2.2.2. 卡爾·榮格

         2.2.2.3. 威廉·馬斯頓

   2.3. DISC是什么與不是什么

   2.4. DISC的概念記憶

      2.4.1. 冰山模型：行為表現(xiàn) VS 行為動機(jī)

      2.4.2. SOS模型：自我 + 他人 + 情境

   2.5. DISC的兩大維度與匹配原則

      2.5.1. 維度1：關(guān)注人 vs 關(guān)注事

      2.5.2. 維度2：行動快 vs 行動慢

      2.5.3. 原則1：打配合、做組合

      2.5.4. 原則2：從對方角度出發(fā)

   2.6. DISC經(jīng)典矩陣與四象限

      2.6.1. D指揮者、I社交者、S支持者、C思考者

      2.6.2. 四種行為傾向性的基本特點(diǎn)

      2.6.3. 工作與生活案例的理解

3. DISC測評分析：知己

   3.1. DISC測評與報(bào)告解讀

      3.1.1. DISC測評解讀的基本原則

      3.1.2. DISC測評報(bào)告的案例分析

   3.2. 客戶待選：如果采用免費(fèi)版

      3.2.1. 在老師專業(yè)引導(dǎo)下現(xiàn)場施測

      3.2.2. 免費(fèi)測評的基礎(chǔ)講解

   3.3. 客戶待選：如果采用收費(fèi)版

      3.3.1. 幾大DISC專業(yè)測評均可，提前施測

      3.3.2. 報(bào)告打印、全面講解、現(xiàn)場解讀

      3.3.3. 個人報(bào)告：自己 + 團(tuán)隊(duì)成員

      3.3.4. 團(tuán)隊(duì)報(bào)告：如何打配合、做組合

4. DISC性格識別：解彼

   4.1. 解析現(xiàn)實(shí)中的國際名人（案例）

      4.1.1. 如拿破侖、克林頓、甘地、蓋茨等

      4.1.2. 識別DISC在他們身上的典型事例

   4.2. 解析經(jīng)典企業(yè)家風(fēng)格（視頻 + 卡牌）

      4.2.1. 如董明珠、馬云、馬化騰、王傳福等

      4.2.2. 配合DISC卡牌進(jìn)行識別（小組擺牌）

      4.2.3. 各組共識并碰撞 → 統(tǒng)計(jì)結(jié)果

      4.2.4. 老師分析并引導(dǎo) → 深層解密

      4.2.5. 全員的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃（個人選牌）

      4.2.6. 個人的關(guān)鍵詞選擇 + 領(lǐng)導(dǎo)力宣言

      4.2.7. 全班支持與賦能他人

   4.3. 學(xué)員學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程

      4.3.1. 3F分析法識別DISC：Fact（事實(shí)）、Feel（感受）、Focus（聚焦）

      4.3.2. 區(qū)分我們在與人相處中的事實(shí)與評判

         4.3.2.1. 事實(shí)是溝通的基礎(chǔ)，評判是溝通的禁忌

   4.4. 講師引導(dǎo)與解讀過程

      4.4.1. 2多1非的行為風(fēng)格識別法：多場景、多信息、非測評

      4.4.2. DISC學(xué)習(xí)的正確打開方式與步驟：貼標(biāo)簽 → 撕名牌 → 變型計(jì)

5. 發(fā)展四維領(lǐng)導(dǎo)力：個人

   5.1. DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)

   5.2. 16種完整版向下管理策略

   5.3. DISC四維領(lǐng) 導(dǎo)者的塑造

      5.3.1. DISC四維用人

      5.3.2. DISC四維決策

      5.3.3. DISC四維激勵

      5.3.4. DISC四維解決問題

      5.3.5. DISC四維領(lǐng)導(dǎo)類型

      5.3.6. DISC四維領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)劣勢

   5.4. 可復(fù)制的DISC全能型領(lǐng) 導(dǎo)者

      5.4.1. 講師帶領(lǐng)完成8個領(lǐng)導(dǎo)力行動給

      5.4.2. 每個行動完成后，提煉價(jià)值

         5.4.2.1. D指揮者的領(lǐng)導(dǎo)力行動

            5.4.2.1.1. 生命意圖：聚焦目標(biāo)

            5.4.2.1.2. 豐盛日記：落實(shí)行動

         5.4.2.2. I社交者的領(lǐng)導(dǎo)力行動

            5.4.2.2.1. 欣賞與激發(fā)練習(xí)：發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)

            5.4.2.2.2. 正向激勵實(shí)驗(yàn)：正向指令的作用

         5.4.2.3. S支持者的領(lǐng)導(dǎo)力行動

            5.4.2.3.1. 個人經(jīng)歷練習(xí)：成為真正的傾聽者

            5.4.2.3.2. 同理心實(shí)驗(yàn)：換位思考

         5.4.2.4. C思考者的領(lǐng)導(dǎo)力行動

            5.4.2.4.1. 事實(shí)與評判練習(xí)：事實(shí)驅(qū)動

            5.4.2.4.2. 燒腦實(shí)驗(yàn)：細(xì)節(jié)思維

   5.5. 領(lǐng)導(dǎo)力行動中的暫停鍵

      5.5.1. 焦點(diǎn)向內(nèi)：覺察與反思

      5.5.2. 焦點(diǎn)向外：如何化行動為影響

6. 發(fā)展四維領(lǐng)導(dǎo)力：團(tuán)隊(duì)

   6.1. 構(gòu)建卓有成效的團(tuán)隊(duì)風(fēng)格

      6.1.1. 現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)演練并從領(lǐng) 導(dǎo)者角度解讀

      6.1.2. 區(qū)分高績效團(tuán)隊(duì)與高凝聚力團(tuán)隊(duì)

      6.1.3. 組織與團(tuán)隊(duì)的DNA

      6.1.4. 領(lǐng) 導(dǎo)者DISC在團(tuán)隊(duì)中的作用

   6.2. 經(jīng)典團(tuán)隊(duì)的DISC分析

      6.2.1. 《三國》蜀國核心團(tuán)隊(duì)

         6.2.1.1. 領(lǐng) 導(dǎo)者要把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢

      6.2.2. 《西游記》師徒四人團(tuán)隊(duì)

         6.2.2.1. 領(lǐng) 導(dǎo)者的調(diào)適力就是影響力

      6.2.3. 《戰(zhàn)狼2》主角團(tuán)隊(duì)

         6.2.3.1. 自我調(diào)適和團(tuán)隊(duì)配合的價(jià)值

7. 發(fā)展四維領(lǐng)導(dǎo)力：實(shí)踐

   7.1. 四維實(shí)踐第一步

      7.1.1. 放下驕傲與恐懼

   7.2. 四維實(shí)踐第二步

      7.2.1. 對標(biāo)與分享案例

   7.3. 如何在日常生活中修煉四維領(lǐng)導(dǎo)力

8. 復(fù)盤

   8.1. 講師與學(xué)員齊復(fù)盤

      8.1.1. 講師：核心內(nèi)容回顧

      8.1.2. 學(xué)員：個人或小組分享學(xué)習(xí)心得

   8.2. 全體合影