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TWI是Training（培訓(xùn)）Within（內(nèi)部的） Industry（企業(yè)）縮寫，日文是：監(jiān)督者的技能訓(xùn)練，中文是：一線主管的管理技能培訓(xùn)，最早起源于20世紀(jì)20年代的英國(guó)。1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)參戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，男人參軍出戰(zhàn)，由于戰(zhàn)時(shí)軍需生產(chǎn)需要，大量使用了家庭婦女和外來移民，TWI在美國(guó)開發(fā)并形成了技能訓(xùn)練體系，170萬一線主管在美國(guó)接受TWI課程訓(xùn)練，保證了軍需品順利供應(yīng)。
二戰(zhàn)后，美國(guó)在日本為了恢復(fù)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，把TWI搬到了日本，1955年由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)開始在日本推廣TWI，培養(yǎng)了1000多萬的一線主管，為日本經(jīng)濟(jì)騰飛做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
為要把中國(guó)的制造大國(guó)推向制造強(qiáng)國(guó)，中國(guó)也和日產(chǎn)訓(xùn)攜手推進(jìn)TWI課程，他山之石，可以攻玉，以我為主，博采眾長(zhǎng)，中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要大量的企業(yè)管理人才，已經(jīng)受了70年考驗(yàn)的TWI課程，課程體系完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，案例豐富，工具落地性強(qiáng)，一定能有效的幫助中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

▲ 掌握改善工作中的人際關(guān)系（如何與上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)溝通等）
▲ 掌握有效教導(dǎo)下屬工作技能的四階段法
▲ 掌握進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的工作改善的四階段法
▲ 掌握提高生產(chǎn)效率的具體工具（動(dòng)作分析、流程分析等IE手法工具）
▲ 掌握做好工作安全的四階段法

第一講：TWI基礎(chǔ)及工作關(guān)系（JR）建立與維護(hù)
一、TWI基礎(chǔ)
1. TWI（Training Within Industry）一線主管技能訓(xùn)練體系 
2. 在TWI進(jìn)入日本的60年里，長(zhǎng)盛不衰！其成熟的四大模塊課程體系分別是
1）JR 工作關(guān)系
2）JI 工作教導(dǎo)
3）JM 工作改善
4）JS  工作安全
3. 一線主管的角色認(rèn)知（對(duì)上、對(duì)下、對(duì)平級(jí)、對(duì)客戶）
4. 一線管理者必備的2個(gè)知識(shí)，3個(gè)技能
二、一線主管常常會(huì)遇到7種類型員工
1. 沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的新人
2. 有工作經(jīng)驗(yàn)但工作性質(zhì)不同
3. 年資比自己久的人
4. 技術(shù)比自己強(qiáng)的人
5. 任勞任怨的人
6. 有明顯人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的人
7. 年代差距大的人
案例分享：《時(shí)代周刊》某位作家評(píng)論：感慨一代不如一代，歷史證明一代更比一代強(qiáng)
二、建立良好人際關(guān)系的四要訣
1. 要訣一：要告訴下屬工作情形如何
1）明確下屬應(yīng)如何去做
2）指導(dǎo)下屬如何做得更好
2. 要訣二：表現(xiàn)好時(shí)及時(shí)表揚(yáng)
1）注意發(fā)現(xiàn)與平時(shí)不同的出色表現(xiàn)
2）應(yīng)能趁熱打鐵，激勵(lì)下屬繼續(xù)努力
視頻分享：法國(guó)機(jī)場(chǎng)的贊美測(cè)試
3. 要訣三：對(duì)下屬有影響的變動(dòng)，要事先告知
1）應(yīng)該盡量說明變動(dòng)的原因
2）設(shè)法使下屬接受變動(dòng)
4. 要訣四：充分發(fā)揮下屬的能力
1）積極挖掘下屬的潛在能力
2）絕不妨礙下屬的發(fā)展前途
三、運(yùn)用二級(jí)反饋與負(fù)面反饋塑造員工的行為
1. 溝通視窗的四個(gè)象限：公開象限、隱私象限、盲點(diǎn)象限、潛能象限
2. 零級(jí)反饋：沒有任何反應(yīng)
3. 一級(jí)反饋：只說好不說明理由（含提拔與發(fā)獎(jiǎng)金）
4. 二級(jí)反饋：贊美好，并說明理由
5. 二級(jí)反饋的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1）平常多去發(fā)現(xiàn)伙伴們身上的亮點(diǎn)，而不是不足
2）肯定伙伴的過程和動(dòng)機(jī)，而不是結(jié)果
3）表揚(yáng)之后，不要去提更高的要求
案例分享：教育家陶行知先生用三顆糖教育打架的學(xué)生
現(xiàn)場(chǎng)演練：對(duì)您的組員做二級(jí)反饋
5. BIC負(fù)面反饋：Behavior==》Impact==》Consequence
6. 負(fù)面反饋的7個(gè)步驟
1）準(zhǔn)備： 為此次有效的“批評(píng)”做好前期準(zhǔn)備
2）設(shè)定情境：開門見山，不繞圈子
3）給予反饋：運(yùn)用BIC模型反饋，一口氣說完，讓對(duì)方安全
4）傾聽鼓勵(lì)：請(qǐng)對(duì)方說明問題發(fā)生原因，反應(yīng)情感并鼓勵(lì)
5）商討改變：由對(duì)方先提改善對(duì)策，萬一不會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)再補(bǔ)充
6）行動(dòng)總結(jié)：確認(rèn)并總結(jié)對(duì)策內(nèi)容與完成計(jì)劃
7）跟進(jìn)計(jì)劃：跟進(jìn)并落實(shí)計(jì)劃
現(xiàn)場(chǎng)演練：您的下屬連續(xù)3次造成同樣的作業(yè)報(bào)廢，您如何做負(fù)面反饋？

第二講：工作教導(dǎo)（JI）與部屬培訓(xùn)
一、不完善的指導(dǎo)方法
1. 只是說給員工聽
2. 只是做給員工看
3. 說加做，但是不讓員工練習(xí)
案例討論：人捧人高水漲船高，還是教會(huì)徒弟餓死師傅？
案例分享：阿朱學(xué)車歷險(xiǎn)記
二、工作教導(dǎo)前的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作
1. 制作「訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表」
練習(xí)1：如何幫助小陳編制《組裝線的訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表》
練習(xí)2：如何幫助銷售王主管《銷售一組的訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表》
練習(xí)3：如何幫助設(shè)備張科長(zhǎng)《設(shè)備維修組的訓(xùn)練預(yù)定計(jì)劃表》
2. 對(duì)將要進(jìn)行指導(dǎo)的工作進(jìn)行「作業(yè)分解」
1）要點(diǎn)有三個(gè)條件：成敗、安全、易做
2）主要步驟的自問
3）要點(diǎn)/理由的自問
4）作業(yè)指導(dǎo)書 VS 作業(yè)分解
3. 事前準(zhǔn)備好指導(dǎo)中所必須的「設(shè)備，工具和材料」
1）訓(xùn)練時(shí)候教學(xué)設(shè)備等
2）教學(xué)材料（如無法重復(fù)使用，需要準(zhǔn)備7套以上）
4. 整頓好指導(dǎo)時(shí)所需的「工作場(chǎng)所」
三、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1. 遺忘速度快              ==》以演練為主
2. 注意力持續(xù)時(shí)間短        ==》模塊化、步驟化
3. 自尊心強(qiáng)，怕失敗        ==》以學(xué)習(xí)者為中心
4. 目的性強(qiáng)，希望即學(xué)即用  ==》安排實(shí)做與追蹤考查
5. 在既有經(jīng)驗(yàn)上展開學(xué)習(xí)    ==》活用舊經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)習(xí)
互動(dòng)探討：您的導(dǎo)師教導(dǎo)你時(shí)，曾經(jīng)做過哪些，讓您特別的舒服？
四、工作教導(dǎo)的四階段法
1. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1）使學(xué)習(xí)者輕松愉快
2）告訴他將做何種工作
3）了解他對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)程度
4）激發(fā)他對(duì)這項(xiàng)工作的興趣
5）使他進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)位置
2. 傳授工作
1）將主要步驟一步步地說明示范
2）明確強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)
3）清楚、耐心地指導(dǎo)，說明要點(diǎn)的理由
4）注意不要超過TA的理解能力
3. 嘗試練習(xí)
1）連貫性做完，讓TA分享，教導(dǎo)者輔導(dǎo)
2）讓TA一邊做一邊說步驟、要點(diǎn)
3）教導(dǎo)者說步驟和要點(diǎn)，TA邊做邊說理由
4. 效果追蹤
1）請(qǐng)他開始工作
2）制定協(xié)助他的人
3）常常檢查
4）鼓勵(lì)發(fā)問
5）逐漸減少指導(dǎo)
視頻教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)四階段法教會(huì)下屬學(xué)會(huì)使用傳真機(jī)
四、案例現(xiàn)場(chǎng)演練
小組隨機(jī)抽取教導(dǎo)題目，教導(dǎo)其他組成員，老師點(diǎn)評(píng)，PK評(píng)比
1. 6個(gè)工作教導(dǎo)題目
1）溫度計(jì)破裂應(yīng)急處理與回收
2）燙傷應(yīng)急處理
3）無塵服的穿戴
4）圖形描述
5）鎖芯的安裝
6）組裝水閥

第三講：工作改善（JM）的方法
一、麥肯錫的常見問題分類
1. 恢復(fù)原狀型
2. 防范潛在型
3. 追求理想型
二、工作改善的四階段法
1. 工作分解
2. 每個(gè)動(dòng)作自我檢討
案例分享：某組裝線的平衡率提升
3. 展開新方法：去除、合并、重組、簡(jiǎn)化、借鑒等
4. 實(shí)施新方法
案例分享：增效減員在瓶頸工序的應(yīng)用
三、問題分析與解決思路與常用方法
1. 福特8D
2. 戴明的PDCA循環(huán)
3. 通用電氣的6西格瑪
案例研討：一線工人不熟悉操作標(biāo)準(zhǔn)，問了身旁的班組長(zhǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致批量質(zhì)量事故，誰之過？
4. 動(dòng)作分析、流程分析等IE手法工具
四、落實(shí)改善對(duì)策（象、騎象人、路徑）
1. 看似頑固抗拒，實(shí)則方向不明
1）找到亮點(diǎn)
2）制訂關(guān)鍵措施
3）指明目標(biāo)
2. 看似懶于改變，實(shí)則筋疲力盡
1）找到感覺
2）縮小改變幅度
3）影響他人
案例分析：尋找亮點(diǎn)——聯(lián)合國(guó)大使杰利改善越南兒童營(yíng)養(yǎng)不良

第四講：工作安全（JS）的方法
一、安全的定義、事故分析、災(zāi)害事故研討
1. 工作安全是指：將間接原因，直接原因(人的不安全行為·物的不安全狀態(tài)狀態(tài))與事故·災(zāi)害之間的連鎖切斷。達(dá)到預(yù)防事故-災(zāi)害，消除安全隱患的安全作業(yè)技能
2. 損失發(fā)生原因、來源與控制實(shí)例研討
3. 事故原因類型分析與記錄統(tǒng)計(jì)使用
二、災(zāi)害原因類型與防止實(shí)例研討
1. 災(zāi)害的工作環(huán)境研討
2. 事故防止的必要
3. 災(zāi)害的原因事例分析
案例分析：4號(hào)倉庫白磷起火事故調(diào)查與改善
三、工作安全的四階段法
1. 查明原因
2. 慎思決定
3. 實(shí)施對(duì)策
4. 檢查結(jié)果
四、安全生產(chǎn)十大定律
1. 不等式法則
2. 九零法則
3. 羅氏法則
4. 金字塔法則（成本法則）
5. 市場(chǎng)法則
6. 多米諾法則
7. 海因里希法則
8. 慧眼法則
9. 南風(fēng)法則（溫暖法則）
10. 橋墩法則
教學(xué)視頻：《安全生產(chǎn)十大定律》