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傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎(chǔ)課程開發(fā)，TTT3.0升級到以價值導(dǎo)向為核心企業(yè)知識沉淀與課程體系搭建?！走x品牌塔思課®TTT進階系統(tǒng)
塔思課®TTT進階系統(tǒng)課程，通過國內(nèi)外上百家企業(yè)高達幾千份調(diào)查問卷、近百人面對面訪談、分解近千門企業(yè)課程等多種方式，深入分析企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師目前的痛點、難點與業(yè)務(wù)需求，結(jié)合國際TTT品牌認證體系，形成TTT3.0塔思課®（TASK）TTT品牌，全面升級傳統(tǒng)TTT課程體系。
塔思課®（TASK）意為從業(yè)務(wù)需求出發(fā)，系統(tǒng)化的思考解決內(nèi)訓(xùn)師萃取技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、講授技術(shù)、案例開發(fā)、微課開發(fā)與精品課程開發(fā)等必備技術(shù)，塑造內(nèi)訓(xùn)師的價值最大化。塔思課®TTT進階系統(tǒng)匯聚眾多中高級企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)大學(xué)校長及職業(yè)培訓(xùn)師精華理念與套路，幫助您打造快速培養(yǎng)卓越的內(nèi)訓(xùn)師團隊。

1.學(xué)習(xí)成人心理學(xué)原理，運用在線上線下各類課程開發(fā)及展示中
2.掌握課題需求分析方法，專家經(jīng)驗萃取技術(shù)及教學(xué)課件制作等技巧
3.了解自己的天性，調(diào)整教學(xué)風(fēng)格并巧妙應(yīng)對線上、線下各種教學(xué)事件
4.掌握肢體語言“西瓜操”版權(quán)工具，展示課堂魅力，幫助傳播教學(xué)內(nèi)容
5.應(yīng)用《塔思課®TTT標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)工具箱》快速開發(fā)精品課程及企業(yè)微課
6.學(xué)習(xí)各種授課技巧，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容可選擇對應(yīng)的授課技巧，提升培訓(xùn)效果
7.通過現(xiàn)場對學(xué)員的實戰(zhàn)訓(xùn)練，配合導(dǎo)師點評，全面輔導(dǎo)您形成獨特的教學(xué)風(fēng)格

【授課方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測評分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動技術(shù)、世界咖啡等多種體驗式教學(xué)活動融合。
【導(dǎo)師簡介】陳雄，TTT3.0-塔思課®TTT品牌創(chuàng)始人，課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域資深專家、導(dǎo)師，近600天TTT專項培訓(xùn)與項目實操經(jīng)驗。
【課程綱要】
教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動
導(dǎo)言•TTT3.0-重新定義內(nèi)訓(xùn)師（第一天上午，09:00-10:30）
激發(fā)學(xué)員興趣
介紹課程架構(gòu)
理清內(nèi)訓(xùn)師角色 1．TTT3.0-重新定義內(nèi)訓(xùn)師
演講培訓(xùn)師
經(jīng)驗萃取師
課程開發(fā)師
教學(xué)引導(dǎo)師
2. 大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律-全腦型培訓(xùn)師核心技術(shù)
3. 授課雙重流程線-全腦型培訓(xùn)師基本認知
行動線（上場、場間、退場）
內(nèi)容線（開場激發(fā)動機、知識點講解、練習(xí)/案例分析、總結(jié)回顧） 全腦型培訓(xùn)師能力測試
練習(xí)體驗：向大咖學(xué)溝通
第一項•目標(biāo)分析技術(shù)——以組織需求為導(dǎo)向的目標(biāo)分析（第一天上午，10:30-12:00）
掌握需求分析方法
學(xué)習(xí)取名及定目標(biāo) 1.培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵方法
理想目標(biāo)
實際情況
關(guān)鍵問題原因分析
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫（條件+表現(xiàn)+掌握程度）
3. 培訓(xùn)課程起名法（焦點、笑點、利益點） 練習(xí)體驗：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)及課程名稱
第二項•內(nèi)容設(shè)計技術(shù)——以達成目標(biāo)為導(dǎo)向的內(nèi)容設(shè)計（第一天下午，13:30-17:00）
理解微課與精品課程之間的區(qū)別
掌握課程設(shè)計方法
掌握課程建模的方法 1．專家經(jīng)驗萃取三步法
1)第一步、主題目標(biāo)
2)第二步、知識要點-KSA分解法
工具：思維導(dǎo)圖（電腦軟件或手繪思維導(dǎo)圖）
3)第三步、關(guān)鍵內(nèi)容-KSA學(xué)習(xí)要點梳理
工具：ABCDE梳理法
經(jīng)驗呈現(xiàn)：《KSA-2W1H分類呈現(xiàn)》
2．單一結(jié)構(gòu)教學(xué)流程
a)教學(xué)流程設(shè)計五步法
1)課程引入
2)講解新知
3)案例/練習(xí)
4)課程總結(jié)
5)課后作業(yè)
b)案例分析：《緩解緊張情緒技巧》教學(xué)單元設(shè)計分析
c)實戰(zhàn)訓(xùn)練：教學(xué)流程設(shè)計五步法練習(xí)
3．多重結(jié)構(gòu)教學(xué)流程
a)方法1、兩層配套結(jié)構(gòu)流程
b)方法2、四層配套結(jié)構(gòu)流程
案例分析：《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團隊建設(shè)》多重結(jié)構(gòu)設(shè)計分析 練習(xí)體驗：專家經(jīng)驗從需求到知識點
練習(xí)體驗：單一結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計
練習(xí)體驗：多重結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計
第一天晚上作業(yè)內(nèi)容
將課堂練習(xí)材料傳化為成果 1. 確認開發(fā)課程需求、目標(biāo)及題目
2. 確認待開發(fā)課程結(jié)構(gòu)，并設(shè)計教學(xué)單元內(nèi)容
3. 根據(jù)模板要求，輸出課程大綱及PPT課件（V1.0版） 提供配套工具模板
第三項•課程評審技術(shù)——以課程迭代為導(dǎo)向的教學(xué)評審（第二天上午，09:00-10:30）
了解標(biāo)準(zhǔn)課程框架
學(xué)習(xí)教學(xué)課件評審及開發(fā)方法
掌握課件迭代流程 1. 教學(xué)課件評審流程（分析內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)，匹配圖形）
課件開發(fā)輔助工具--SmartArt應(yīng)用
2. 標(biāo)準(zhǔn)課程的具體內(nèi)容（《塔思課®標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)工具箱》分析）
3. 課程試講評估與修訂（課程試講，評估分析，課程修訂） 評估V1.0版課程大綱及課件
練習(xí)體驗：教學(xué)課件頁面內(nèi)容設(shè)計
第四項•表達呈現(xiàn)技術(shù)——以金牌講師為導(dǎo)向的有效表達（第二天上午，10:30-12:00）
掌握表達呈現(xiàn)73855基本功
掌握故事演繹的技巧 1. 魅力表達識別公式（7+38+55分析）
2. 肢體語言—培訓(xùn)師的職業(yè)體態(tài)（眼，手，腳）
3. 外在形象—培訓(xùn)師的課堂形象塑造
4. 有聲語言—語言基本功訓(xùn)練（音量，音高，抑揚，停頓）
5. 故事的力量—故事演繹的最佳路徑（現(xiàn)狀、未來、核心問題） 練習(xí)體驗：西瓜操肢體語言開發(fā)工具
練習(xí)體驗：故事演繹編導(dǎo)演技術(shù)
第五項•引導(dǎo)互動技術(shù)——以教學(xué)效果為導(dǎo)向的精彩互動（第二天下午，13:30-17:00）
了解被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)的區(qū)別
學(xué)習(xí)講授式與引導(dǎo)式的五種經(jīng)典教學(xué)操作流程 1. 學(xué)習(xí)金字塔理論（從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化技術(shù)）
2. 從被動到主動的五種經(jīng)典教學(xué)活動
講授式培訓(xùn)技巧
1)知識理解—講授教學(xué)法（表達，提問，應(yīng)答，點評技巧）
2)事物說明—演示教學(xué)法（實物說明，圖表說明）
引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧
1)問題探討—案例教學(xué)法（鮮活性，多解性，關(guān)聯(lián)性……）
2)思路啟發(fā)—游戲教學(xué)法（破冰，啟示，傳送）
3)鞏固知識—實操教學(xué)法（告知，示范，模擬，改善，固化，創(chuàng)新）
3.完美應(yīng)用—授課技巧與課程開發(fā)的完美結(jié)合應(yīng)用 練習(xí)體驗：繪制開發(fā)課程教學(xué)路徑圖
練習(xí)體驗：經(jīng)典教學(xué)方法操作練習(xí)
第二天晚上作業(yè)內(nèi)容
將課堂練習(xí)材料傳化為成果 1. 根據(jù)場馭構(gòu)建技術(shù)，設(shè)計場馭構(gòu)建圖形及流程
2. 根據(jù)教學(xué)路徑圖設(shè)計各節(jié)點教學(xué)活動流程
3. 根據(jù)模板要求，輸出課堂手冊/課程大綱/PPT課件（V2.0版） 提供配套工具模板
試講與評估（第三天，09:00-12:00）
綜合評估 學(xué)員試講：
1)隨機抽取各組學(xué)員上臺，每人15分鐘說課
2)臺下分組點總結(jié)上臺學(xué)員的優(yōu)缺點
導(dǎo)師點評：從課程內(nèi)容的設(shè)計、呈現(xiàn)及授課技巧的點評 學(xué)員試講
導(dǎo)師點評
第六項•場馭構(gòu)建技術(shù)——以魅力課堂為導(dǎo)向的場馭構(gòu)建（第三天下午，13:30-16:30）
掌握教學(xué)事件的處理方法
掌握4D系統(tǒng)在課程開發(fā)及授課技巧中的應(yīng)用 1. 突發(fā)教學(xué)事件應(yīng)對策略（自己講錯，遭遇高手，課堂混亂……）
案例分析：優(yōu)秀課堂視頻案例解析
2. 打造正能量培訓(xùn)場馭
3. 4D系統(tǒng)在培訓(xùn)中的應(yīng)用
4D系統(tǒng)天生個性測評（綠色，黃色，藍色，橙色）
基于天生個性的教學(xué)方法改善（教學(xué)方法改善建議）
基于天生個性的授課方向建議（通用類課程、技術(shù)類課程、專業(yè)類課程等） 練習(xí)體驗：基于4D系統(tǒng)的測試及分析
訓(xùn)后行動計劃（第三天下午，16:30-17:00）
轉(zhuǎn)化應(yīng)用 行動計劃：課程迭代修改及內(nèi)部開課計劃制定 制定計劃